打印本文 打印本文  關閉窗口 關閉窗口  
【杜延媛】全員育人工作總結
作者:杜延媛  文章來源:課題組  點擊數 1022  更新時間:2012-9-21 9:48:35  文章錄入:admin

    自從我們年級實行全員育人導師制以來,經過老師和學生的共同努力從各方面都取得了較大成果。 本學期我擔任了高一(10)(11)班總共11位學生的育人導師。參與全員育人工作,我得到了一些啟示。

    一、給予及時的肯定及鼓勵。
    “一個孩子在充滿寬容的環境下成長,他學會了有耐心;一個孩子在充滿鼓勵的環境下成長,他學會了自信 ;一個孩子在充滿贊美的環境下成長,他學會了賞識他人;一個孩子在充滿認同的環境下成長,他學會了愛惜自己……”。
    在全員育人工作中,跟學生交流最多的是通過每天寫成長冊和談話交流,抓住最佳時機給予肯定和鼓勵會起到事半功倍的效果。十一班的小井同學在班內成績不好,上課的時候總是一副無所謂的樣子,老師們對她都不抱多少希望。有一次成長冊上寫道“上課學會了一道數學題,我非常高興。”原來,在她內心深處還是非常渴望學習并且得到老師們的關懷,我欣喜若狂趕緊回復并鼓勵她一點點進步,第二天上課她做的很好,整個人精神狀態也好了,到期中考試她的成績進步了很多。有很多時候只需要一個“相信你”他們就會信心百倍,每個同學都有閃光點,只要看到了并及時的肯定鼓勵他們,他們就會一點點進步。
    二、傾聽學生的心聲
    盡管是高一,他們的壓力仍然比較大,有時候我們不需要長篇闊論的對他們開導,只需要做一個安靜的傾聽者。十班的小吳同學平時在班內成績不錯,在期中考試前兩個星期,她的情緒波動很大,有時候會因做對一道物理題而欣喜若狂,有時候會因與同學發生一點摩擦而垂頭喪氣,她臉上的表情就是她心情的晴雨表,每次去拿成長冊我都會問一句“今天怎么樣?”她就把她的想法告訴我,我只要靜靜地聽她講,講完她就釋然了,也就有了笑臉。因為一些大道理他們都懂,我們只需要聆聽就足夠了。
    三、要講求交流引導的方法
    “愛是教育的源泉,教師有了愛,才會用伯樂的眼光去發現學生的閃光點,對自己的教育對象充滿信心和愛心,才會有追求卓越的精神和創新的精神。”在關心學生方面,我覺得最好是從關心學生的思想、生活入手,不要直接上來就談學習,學生很容易煩惱,所以我們要從學生得思想和生活入手,了解他們的真實想法,然后再有針對性的進行正確的引導,所以在每次的談話中,我都從生活中的話題談起,氣氛輕松愉快,讓學生忘記我們是老師和學生的關系。在談話中他們會自然流露出一些真實的想法和觀點。
    特別是學困生,因為他們因為經常失敗,而自卑、甚至喪失了學習信心。讓學困生建立積極的學習心理是促進學困生進步的關鍵。教學生進行積極的心理暗示,告訴自己“我能行”、“我可以的”、“我能做到的”并要正確看待競爭和考試,逐漸克服自卑心理。我通過設置一些難度一般的困難,鼓勵并表揚他們的成績,重新樹立他們的學習自信。同時我定時與家長溝通來了解學生近期的學習、思想動向;同時把學生的信息反饋給家長,與家長共同促進學困生的學習。
   “全員育人導師制”作為推進個性化、親情化德育工作的一個有效載體,著眼于學生的整體成長發展,關注學生的精神生活質量與個性化學習需求,滿足不同學生多樣化發展的需要,讓每一位學生個性得到張揚,享受成功的快樂,讓學生在新的教育管理模式下,得到全面、和諧、可持續的發展。值得每位教師研究,但要真正做好,要講究藝術,還要做更多的實踐。 
    總之,我在以后的日子里還會不斷地總結經驗教訓,一如既往,踏踏實實做好導師制的工作,為我的每一位學生點亮那一盞“引路燈”。
 
    參考文獻
    [1] 《現代漢語詞典》【Z】.北京:商務印書館.1993
    [2] 方展畫等:德育:走向關愛——浙江省湖州南潯區“學生成長導師制”調研報告,當代教育科學,2005.1
彩票中5.7亿的人死了