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三大步勵志教育創新應用研究

[日期:2012年09月12日] 來源:課題組 [字體: ]

  高潔:淄博市張店區馬尚二中育人導師。在三大步勵志教育的育人實踐中,進行了創新性的應用研究。在“2012全國勵志教育最新成果匯報會暨三大步勵志教育全國實驗校交流會”主會場,進行了《三大步勵志教育創新應用研究》為題的發言。該成果發表在2012.7.12《勵志教育通訊》第7期。

  從09年參加工作至今正好滿三年,第一年參加工作時,我校就已是三大步勵志教育的試點學校,各項勵志教育開展的有條不紊,而作為一名新教師,有著得天獨厚的條件,樂于并利于與學生交流。從一開始就接觸的教師身份之外的另一層——勵志導師身份,更是讓我興奮不已。記得清華大學博士來我校演講時帶給我的震撼,現在還保存著聽完報告后寫的一篇隨筆-《你們是我的天使》,無論是什么樣的學生,在剛剛參加工作的我的眼里,儼然是一個個天使。仍然清楚的記得自己每天做的最簡單的事情就是每天早上在上課之前,班里氣勢恢弘的集體讀信,每一封看似簡短卻又內容豐富的信件,給學生注入了新鮮的活力;還記得每天他們認認真真的填寫的勵志教育反思,“只記進步不記懺悔,只記快樂不記煩惱。因為進步和快樂的累積會產生巨大的力量,樹立自信助我前行。”也是很好的積極心理暗示。我就是他們心靈的港灣,最高興的事情就是看到他們信任的話語,然后用鼓勵的話語和他們一起面對一切,有時候只是幾個簡單的表情符號,他們看了也會興奮不已。勵志教育記錄與反思就是我與他們之間的一片小陣地,其樂融融,在潛移默化間學生在與老師相互信任的基礎上,向學生的健康快樂的進一步成長又邁進了一部。
  從工作的第一年起,就對三大步勵志教育深深地依賴了,在心中埋下了一顆種子,一定要讓勵志教育在我的教育理念中慢慢滲透,成為我以后工作中必不可少的理論依據以及實踐體系。而我也將在慢慢的探索中讓它能夠破土,成長!
  一.探索篇:
  很榮幸的在參加工作的第二年被學校肯定,當上了初一的班主任。當班主任的第一年自己就將工作重心放在了對于班級德育工作的處理上。而德育工作并非簡單的思想教育。我認為勵志教育,是指通過激發學生內在的精神動力,矯正目前存在的問題,從而引導學生樹立正確的道德志向和志氣,促進學生的道德發展,最終促進學生全面發展。
  當了班主任之后才發現要想將德育工作有條不紊的在一個班級中開展好,并不是一件簡單的事情,既要有學校德育工作引導的堅強后盾,又要自己在實踐中不斷探索與發展。
  首先在勵志教育教材上進行了挖掘和創新。
  

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