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托起學生的成長夢

[日期:2013年08月06日] 來源:中國勵志教育網 [字體: ]

    河北省元氏縣第七中學成立于2009年3月,是一所全封閉寄宿制初級中學。學校占地60畝。現有20個教學班,1050名學生,教職工97名。

    2011年初開始,河北省石家莊市開始實施“下山扶貧教育工程”,計劃三年內將深山區學生集中安置到鄉鎮和縣城免費就學,并通過孩子帶家長,一人帶全家,逐步引領山區貧困人口走出深山,從根本上實現脫貧致富。

    物質上扶貧可以在短期內立竿見影,山區孩子們來到七中后享受著食宿全免、交通費全額補貼等政策,但如何從思想上、精神上扶貧是七中人一直苦苦思索的問題。為了改變學生這個狀況,學校老師們付出了大量心血,嘗試了很多教育手段,但效果一直都不太理想。而勵志教育的目標和主旨正好契合了我們這些需求,所以我們決定開展勵志教育,以幫助學生在心理上、精神上、思想上達到長足的發展。

    2012年2月,王軍教授到元氏一中指導勵志教育工作。在了解到我校是“下山扶貧教育”項目學校以及我校的困惑時,為幫助這些貧困學子,當即決定免費捐贈勵志教育課本。2012年2月13日,我校正式啟動勵志教育。自勵志教育實施以來,王軍教授一共向我校捐贈勵志教育課本2500余套,價值近20萬元。捐贈本身對于七中全體師生來說就是最大的勵志。在此,請允許我代表元氏七中全體師生向王教授這種無私奉獻、愛心助學的精神致敬。

    從畢業到現在我一直擔任班主任工作,十幾年的班主任工作,我始終在尋找自己的教育之路。從走上三尺講臺的那一刻起 ,我就一直有一個夢想:當一名好老師,讓自己教過的學生都能成人成才。十幾年的班主任工作,我致力于思考如何讓每一個學生都能健康成長,在這個過程中,有過成功也有過挫折。當曹校長將王軍教授的勵志教育引入我校時,我真是激動不已,因為,我終于找到了自己長期思考的一些問題的解決辦法。在這一年多的時間里,通過全校師生的努力,大到考試成績小到日常生活行為都取得了不錯的成績,這一年多時間我一直以一位導師的身份參與到勵志教育之中。

    作為班主任,管理好班級是首要任務,如何激發每一個學生的內動力,增強班級的凝聚力,把自己的班級帶成最棒的團隊,是我思考的問題。我把王軍教授的勵志教育用在班級管理中,激發和喚醒學生的內動力,使學生從“被成長”中產生生命自覺,讓學生用自己的力量成長,最終達到成人成才的目的,讓每一個學生都完成他的成長夢。

    下面我就勵志教育如何助力班級管理這個話題談一談個人感受,和大家交流交流:

    一、激發內動力,人人有夢想

    新生入學我把他們分成六個組,六個組就是六個團隊,而且每個團隊學生們自己起了個隊名。這六個團隊在各個方面進行評比,以班規班訓為約束,以勵志信為激勵,《成長冊》為載體。同學們在《成長冊》中寫道:“我要為我們組爭光,不違紀,刻苦學習,爭取評比拿第一,我相信我們組一定是第一。”“團結就是力量,相信我們是最最棒的團隊,第一非我們莫屬,加油吧,我們的團隊。”“今天我沒有違紀,老師講的一元一次方程我學會了,我很高興。”我給他們的批語是:“一分耕耘一分收獲,相信你們堅持下去一定會是勝利者。”“今天你真棒,今天你就是勝利者,再接再厲。”“掌聲和鮮花是送給刻苦拼搏的人。”

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