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文章匯報了學校實施三大步勵志教育以來同學們發生的變化,勵志信真正起到了勵志作用,成長記錄讓學生有了更多的成長,精彩的主題班會為師生帶來歡樂的同時,也帶來了知識的增加和心理的成熟。

(2013年08月19日) [查看全文]

勵志信、成長記錄、勵志班會課、學生自評,育人導師將這些勵志教育重點通過各種方式相結合,對自己的學生進行勵志教育,幫助學生塑造性格,成人成才。

(2013年08月19日) [查看全文]

勵志教育為學校和學生帶來了變化,校風校貌煥然一新,勵志教育在青春校園里生根發芽,青春夢想在勵志教育的助推下成真。

(2013年08月19日) [查看全文]

勵志教育是一種溝通方式,可以給師生提供一個交流的平臺。老師和學生可以通過《成長冊》更有效地解決學生成長的煩惱,糾正學生思想行為的偏差,激發學生的學習潛能,疏導學生的學習壓力,勵志教育所提倡的全員育人導師制讓師生相得益彰,效果非常顯著。

(2013年08月19日) [查看全文]

勵志教育的作用,不僅直接體現在學生身上,還可以在一個學校的變化中看到。能夠以勵志的心態育人的學校和能夠以勵志的心態學習的學生,都會熱愛自己的校園,將自己的校園建設的如花園般美麗。

(2013年08月19日) [查看全文]

沒有生命的課堂,教給學生的也都是些支離破碎的知識點,并不是完整的只是要素,勵志教育這個平臺能讓課堂凸顯生命力的鮮活,課堂學習展現出生命的味道和積極向上的力量。

(2013年08月19日) [查看全文]

文章從《成長冊》和課堂教學兩個點入手,闡述了勵志教育的推廣過程以及其在實際中的效果和作用。

(2013年08月19日) [查看全文]

文章以一個故事開始,表達了對三大步勵志教育的領悟,勵志教育為學生和老師都提供了一個途徑,讓學生用自己的力量成長,讓老師能提前掌控形式,像一個智者一樣管理班級。

(2013年08月19日) [查看全文]

在勵志教育的過程中,育人導師抓住了成長記錄這關鍵要素,建立了良好的溝通交流渠道。成長記錄的填寫有利于師生之間的相互了解,有利于同學之間的相互學習,架起了一道相互信任、相互關心的橋梁。

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文章強調了情感教育在學生個性培養中的重要作用。教師應該多說幾句贊揚的話,放下架子,走進學生的心靈,尊重學生的見解,建立和諧的師生情感關系。與學生一旦建立了“情感”,課堂也會由此變得輕松,教師才會游刃有余地教,學生才能自由自在地學。

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