“三大步”勵志教育石橋中學全國現場會[4-6]   第二屆(2017年)高考勵志教育策略研討會[4-6]   “三大步”勵志教育河南省陜州一高全國[4-6]   2016全國勵志教育論壇在太原召開[8-5]   滄州二中全國勵志教育現場會召開[5-10]   歡迎訪問“2015年全國會議”專題[8-25]   歡迎訪問“第三屆全國優秀導師50強”專[8-25]   歡迎訪問“‘三大步’創始人王軍橫渡瓊[8-25]  
閱讀內容

用一顆心靈喚醒另一顆心靈

[日期:2013年08月16日] 來源:中國勵志教育網 [字體: ]

簡介:育人導師最重要的是要用心傾聽和關懷學生的成長,文章以填寫《成長冊》為橋梁,倡導導師要用心育人,用一顆心靈喚醒另一顆心靈。

    教育是一門心靈碰撞的藝術,是心與心的認同,是心與心的升華,是心與心的溝通。真教育是心心相印的活動,惟獨從心里發出來的,才能達到心的深處。在批閱學生成長記錄的過程中,我更加明白了教育就是用一顆心靈喚醒另一顆心靈。
一、愛心——是走近學生心靈的保證
    有了《成長冊》,學生可以自由的傳遞他們的心聲。這種交流不是教師的居高臨下,學生的唯唯諾諾,而是平等的對話。《成長冊》給我機會認識到自己工作中的不足,感受學生對我的信任,真正的實現師生共同解決學習生活中的問題,從而建立和諧的師生關系。我從眾多的成長記錄中,摘抄一點,與大家分享。
    實例:“老師,想問你一個問題。私人的。今天英語早讀我們全都預習語文,準備聽課,我們看到你轉身走了,您沒有生氣吧?我們是無心的,希望您不會生我們的氣。We are so sorry, Miss Shen.”
    “請你轉告其他同學,老師怎么會生氣呢,相反當時看見同學們認真的準備我還很高興呢。可能我著急去另一個班走得快了一些。不過,可以看出你是很細心很懂事的女孩。”
    感悟:一件小事平時可能忽略了,但師生之間卻有可能因此產生誤會。
    每當翻開學生的《成長冊》,認真的聆聽學生的心聲,就仿佛和學生進行著面對面的交流。批學生的成長記錄,不是一兩句話就可以解決的。老師用心與否,學生在拿到手后會一目了然,所以基本上每個同學的《成長冊》我都會用心和學生交流。但也正如我所說的,我用心了,學生們是有感覺的。我經常對我的學生講:我的學生是天使,因為他們在我的付出后都回饋了太多的信任、努力與愛給我。
    一個學生這樣寫到:“老師,我可不可以問你一個問題,為什么你能這么成功(在學生眼里),我發現您身上有一種不可磨滅的光輝。我想您的閱歷一定十分豐富,不知有哪些經驗可以和我一起分享一下呢?”
    我的回復是:“老師很高興你這么欣賞喜歡老師。其實老師很普通。但我想告訴你的是:人的一生就是敢于迎接一個又一個的挑戰,在挑戰中綻放自我。”
    教育是一門藝術,需要愛心,需要真情!只要你用心,進入其境界,陶醉于其中,你就會發現其中的無限樂趣!心因此而變得明朗起來,教育生涯也因此而精彩,自然樂在其中,做愛的傳遞者,真正的幸福者。
二、從學生的心聲中收獲感動
    實例1:“告訴老師一個小秘密。我有時不好好學習,并且故意犯錯誤,不是因為我不聽話,只是我想引起老師們的注意,我很想和老師們交朋友,引起老師的關注,只是方法不對吧?” 
我的回復:“能看出這一點來。不過你已經很讓老師注意了。如果你們自己優秀了,自然就吸引了我。不過目前你吸引我的一面是:很陽光,很可愛。”
    “我的求異心理很強。因為別人都比我優秀,而調皮的人少。所以我會選擇淘氣。哈哈,以后不會了。”
    我的回復:“求異,可以理解為培養自己的個性。但我并不是指另類。不走別人的路還不行,更應要求自己比別人優秀,比別人更自信。讓別人有可望而不可即的感覺,那就好了。”
“老師,今天我鼓起勇氣在英語課展示了,您看,我有什么缺點和優點呢?我想讓您點評一下,希望以后能更好。” 
    我的回復:“雖說是第一次,卻顯得很老練。繼續努力吧!在老師眼里你很優秀。”
    “真的嗎? 只要我一直努力學習,不管結果怎樣,我在您眼里都是優秀的嗎?那天聽您說我是“開心寶寶”,看著我開心。我想天天在您身邊逗您笑,呵呵。”
    實例2:“話說今天去體檢了,身體倍棒。有了好身體才能有好的心態,有了好的心態就能樂觀的面對生活了。”
    我的回復:”多陽光的女孩呀!老師好羨慕你們,年輕,單純,可愛!”
    “今天課間操的時候和同學們一起打雪仗。雖然被拍的一身水,手指也凍的快僵掉,但感覺特別溫暖。老師,下次要是還下雪,我們一定也叫您和我們一起去玩,哈哈!別提多爽了!”
    感悟:隨著年齡的增長,步入青春期的學生思維日漸成熟,自我意識開始覺醒。學習、生活中的煩惱和壓力帶給他們各種各樣的困擾。然而,他們感到已經長大成人,希望自己支配自己,不太愿意向家長、老師當面傾訴困擾。這個時候,合理使用《成長冊》可以為消除情感隔閡架起一座溝通的橋梁,我們和諧的師生關系自然而然地就培養起來了。
三、細心---創造教育奇跡的根本
    雖然學生們當面不愿意輕易表露內心天地,但當筆尖觸到《學生成長手冊》的時候,很多學生能夠輕松面對自己,因為他們可以完全主宰支配這片天地。在這片天地中,我看到了忽略的風景、發現了平時工作中的失誤、經歷了一次次心靈間的撞擊。學生們能都沿著曾經走過的路,回味成長過程中的煩惱,喜悅,沮喪和興奮,為努力感動,為沖動懊悔。學生的成長手冊就是學生成長的心里路程。
    實例:“9月10日,今天開校會了,不知為什么,我很不舒服,頭痛的很,我實在過不了這樣的生活了……”。“9月12日,看見身邊的親人,真想永遠在他們身邊被關愛和呵護著,但是高中的生活,我必須要自立自強”。“9月19日,一天中既有歡欣喜悅,又有無奈與悲哀,但總的來說,喜大于憂吧。過去的就讓它過去,爭取屬于自己的幸福,展望美好的明天”。“10月5日,天道酬勤,終將成功。勤能補拙是良訓,銘記在心。時時刻刻這樣想,天天這樣做,夢想之劍終將指向天空”。“10月10日,有再多悲傷的事,只要朋友之間相互承擔,痛苦就會減半,友誼最珍貴”。 
    從這些話中我們讀出了這位同學真實的感受。對高中生活很不適應,茫然不知所措,需要逐漸找到信心,堅定信念,逐漸適應并喜歡高中的生活。
    既然我被允許進入他們自由的小天地,那么對他們的努力做出反饋是我的一份責任。用平等和諧的語言進行情感交流,激發了學生填寫手冊的積極性,提升了他們的自信心。雖然每次撰寫評語花去我不少時間,但是看到學生們越來越真實的想法,越來越真誠的字眼,我為能交上這么多朋友而驕傲自豪。
四、和諧的師生關系使我的課堂更加生機盎然
    正是由于走進了學生了心靈,了解了學生,理解了學生、關心了學生,和學生一起成長,和學生有了共同的話題,共同的心聲,學生主動地參與到課堂中,教學效果也有了明顯提高。每天課堂上我能和我的學生們充分享受每一個45分鐘。
    總之,經過一段時間成長記錄的填寫,學生們逐步養成了一些好的學習和生活習慣,多數學生也知道主動學習了,老師的教育和管理工作也輕松了不少。學生較之以往更加獨立、有個性,教師應當做的是更多地關懷他們,既充分尊重他們的個性成長,又引導他們向正確的道路發展。學生每一次認真填寫《成長冊》,教師每一次用心批閱,促成了一次次愉悅的心路歷程。讓我們再一次體會到成長的快樂,體會到做教師的職業幸福。因此,我會一如既往的對學生嚴格執行勵志教育的要求,更好的促進學生全面素質的提高。

(責任編輯:李沐)

閱讀: 次            錄入:sharey-lu

發表評論】【告訴好友】【打印此文】【收藏此文】【關閉窗口
本文評論
發表評論
內容查詢
搜索:
彩票中5.7亿的人死了